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    《古诗两首》教学反思

    17-12-12 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《春晓》和《村居》是两首描述春天的绝句,《春晓》学生普遍比较熟悉,大部分同学能背诵,《村居》则相对说在词汇理解方面的难度大一些。最初设计思路是两首诗分为两个课时,先对该首诗进行集中识字,在朗读的同时释句并通过画节拍和解释押韵感受诗的音律美。在实施过程中存在以下问题:
    一、环节设置有所重复
    在进行了集中识字后,读诗的同时再度对二会字进行了强调,一对教学重点的把握有所偏差,花了较多时间在二会字上;二相对抹杀了学生对古诗的趣味性。可以通过随识字的方法,并把握好二会字讲解的详略,重点强调,简单的可一带而过,在诗的反复诵读中巩固认知。
    二、对学生的最近发展区认识不足,拔高了学生的认知
    古诗教学的立足点在于让学生多读多诵,在朗读中感受古诗的音律美。在解释“押韵”的时候,不够贴合一年级学生的认知情况,讲得太深,学生理解存在困难。在第二课时的时候有所补救,请学生找一招“晓、鸟、少”有什么相同的地方,学生会答出“韵母相同”、“都在最后一个 字”等答案,这时可告诉学生,这就是押韵,押韵的读起真好听。而不必提及韵脚等知识。又如在讲古诗的节拍时,可以教师范读两遍,一次平平地读,一次找准拍子读,让学生说哪一种好,为什么。这样学生的印象会更深,掌握起也更得心应手。

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