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    《识字二》第一课时教学反思

    17-12-12 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《识字二》借鉴“三字经”的语言形式,具有押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与对学生如何做人的教育融为一体。这篇韵节奏感强,读起琅琅上口。我的基本设计思路是:
    1.导入:《三字经》的研讨背诵,引入新时代的“三字经”,告诉同学们学了这篇识字课,我们就会知道要如何对待父母、对待长辈等。
    2.在初读课、认识生字环节,教师带读之后我让学生自读课圈出生字,并请学生汇报记字方法。最后出示生字,齐读、开火车读、小组读。
    3.写四会字环节,请学生观察交流,并范写。
    在这篇识字教学中有 几处问题:
    1.课堂常规的管理不够到位。学生的注意力不够持久和集中,影响了教学效果。课堂常规的管理要渗透在日常细节中,常规的建设要有计划、有方向。
    2.备课不够充分,导致教学设计的趣味性不够,很难持久地吸引学生注意。导入、教学过程、课堂调控都是需要备课的。备课要备好课、备教师、备学生。
    3.本次识字环节存在误区,正确的流程应是:自学-正音-齐读-认字(方法),写字的流程:一看(法帖)二写(范写)三对照(检查)。
    4、导入这个头没有开好,未能达到揭示本组主题“家庭生活”的目标,应从生活导入,调动孩子们的积极性,引入单元导语:“我都有温暖的家我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。”



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