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    《我的舞台》教学反思

    18-01-14 作者:木木 来源:未知 点击:59



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    《我的舞台》教学反思


    昨天,我以随堂课的形式给李x、唐x、许x三位年轻老师上了一堂略读课——《我的舞台》。
    这一个单元的学习内容都跟艺术有关,目的是让学生感受艺术魅力,得到美的熏陶。
    当然,我是喜欢这个单元的,因为我也是一个热爱艺术之人。我非常愿意领着孩子们一起去欣赏艺术作品,聆听艺术故事。所以上起课得心应手、心情舒畅。这一周,孩子们在艺术作品里徜徉,相当于进行了一个小型的艺术开放周。
    《伯牙绝弦》、《月光曲》是关于音乐艺术的,《蒙娜丽莎之约〉是关于绘画的,《我的舞台》是关于戏曲的。在前三课,我教给了学生一个欣赏艺术作品的重要方法——采用联想和想象的方式表达自己欣赏时的感受。这样就可以将无形的声音听出画面感、现场感;让定格的画面活起、动起、丰富起、深刻起。
    有了前面的铺垫,在上《我的舞台》时就轻松多了。基本上放手让学生自学。在学生快速默读课之后,我采用了以小组为单位竞赛加分的方法,围绕几个问题展开讨论,然后汇报。这几个问题是:1、围绕“神奇的吸引力”作者写了哪几件事?2、这几件事是按什么顺序写的?3、你觉得哪件事 最有趣,哪件事最感动?
    孩子们有了奋斗目标,真正进入深入思考和讨论。第一个问题几经周折、补充、提炼,终于以小标题的方式解决了。第二个问题顺利地完美收关,一同学不但说出了答案,还在课里找到了证据。第三个问题发散性、自主性很强,大可仁者见仁,智者见智。同学们举手如林,积极抢答,大声说出自己的见解。在讲到感人那件事时,我引导同学们用“俗语”、“谚语”、“歇后语”、“诗句”、“警句”说自己对段的感受。孩子们的思维被激活了,说出的答案远远超出了我的预设,我甚感欣慰。
    短短25分钟结束了全课。剩下的时间咋办呢?这就是课堂生成的问题,我灵机一动,既然本课跟戏曲有关,为何不可以普及一下戏曲常识?于是我补充了我国戏曲化的内容,首先讲到了在国际上有影响力的剧种:国粹京剧、越剧、黄梅戏、豫剧、秦腔、评剧等。然后介绍了这些剧种的地域。最后凭着感觉给同学们小唱了一段京剧、一段黄梅戏、一段越剧。我在上面载歌载舞,同学们在下面拍手欢呼。当我唱到越剧“宝黛初会”时,许多孩子因为上过我的学艺术课,所以跟着哼唱起,气氛达到白热化程度。之后还剩几分钟时间。
    回家后我反思,剩下的时间可以讲讲京剧的五个行当:生、旦、净、末、丑。



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